报告会上，焦建利结合一幅关于信息技术与教育关系的漫画，以信息技术的发展，教育的变革问题为切入点，从开放世界中的学校教育、教育技术变革的百年回眸、教师的知识与教师的学习、用慕课促进大学的变革等四个方面作了深刻阐述。  

   

焦建利在报告会上指出，世界开放教育资源运动正蓬勃发展，这是一个“人人为师，人人为学”、“天下名师皆我师”的时代。针对大学面临的机遇与挑战，焦建利强调，如今的大学要培养毕业生在毕业之后去从事目前尚不存在的职业，使用那些尚未发明出来的科技，去解决我们现在无法想象的问题。而后，他回顾了近百年来教育的技术变革，展现了技术的更新换代给教育带来的便利之处。在回顾同时，他更是提出疑问：“技术在升级换代，学习与教学改变了吗？”他认为，不断将新技术带入课堂的同时，部分老师却仍旧用传统的教育方式教学。单单引进技术是远远不够的，只有当新技术与新的做事方式结合起来的时候，生产力方面的巨大受益才会来临。  

   

关于教师的知识与学习方面，焦建利表示，学生可以是老师，教师也应该是共同学习者。信息时代大学老师不仅需要具备教学内容知识、技术内容知识、技术教学知识的“新三样”，还应该具备“第七样”——技术-教学法-内容知识，即TPACK知识。它将六种知识融通的教学智慧、技术融入教学策略与方法中。他总结道，教师应该向同行学习、在实践中学习、在反思中学习、在网上实践社群中学习、用慕课促进教师专业发展、用慕课促进大学的变革。他详细讲述了大学教学中整合慕课的四个策略，分别为学分认证、课程共享、他山之石、课程合作，突出说明了基于慕课的在线及课堂混合学习的有效性。   

在问答环节中，焦建利教授充分利用“二维码”等新技术，就如何提高高校老师的核心信息素养、技术革新的负面影响等问题向在场教师分享他的见解与建议。整场报告会引用相关著作、播放教育视频，实现即时评论，形式丰富、内容详实、解读精彩。   

据悉，学校教师教学发展中心召开本次报告会，目的是向学校教务教学一线人员介绍教育技术学领域的最新发展状况，提高教师特别是青年教师运用新教育技术的本领，提升提高教学质量。  

   

（供稿：学生记者 熊雅智 莫海珊 黄雅静 李昕洋 摄记 陈胜伟  助理编辑：杨露露）